本市首个“问题学生”治疗学校数月前成立，与其他问题学生的教育学校相比，校方承诺不用体罚，这曾引起不小的轰动。昨天，记者来到这所名为上海浦东关兴教育培训中心的特殊学校。

案例一

他曾用被子捂住妈妈的脸

“我现在已经有目标了，我要做一瓶‘矿泉水’，不做摇一摇就会脾气火爆的‘汽水’。回去后，我想考上大学。”斯文的脸上架着一副眼镜，满怀雄心壮志———眼前这个15岁的少年一脸阳光，但就在五个月前，这个名叫小军(化名)的男孩，辍学在家两年，平日打架闹事，经常彻夜不归。

为了一件衣服买得不称心，他会抡起一辆自行车，把一排自行车都砸烂；为了让母亲停止唠叨，他会把母亲重重地摔到床上，狠心地用被子捂住妈妈的脸……有一次，小军失手把别人打成骨折，父母实在对这个孩子无能为力，最终把他送到了这里。

据中心总务处长宗诚老师介绍，小军刚进校的时候染着一头黄发，打着耳钉，瘦骨伶仃，“一米五几的个子，连90斤都不到，一脸桀骜不驯的样子，还威胁我们说，‘不放我走的话，我就跳楼。’”

谈起原来的恶习，小军自己也觉得“很好笑”。“我以前每天就与不良青年混在一起，整天上网、唱歌，生活也没有规律。总感觉人很浮躁，谁惹着我，我就打他。”

“我感觉妈妈对我太溺爱了。”小军的眼神望着远处，“爸爸很忙，没空管我。妈妈又很纵容我，我要什么她都给。我说不上学，她就让我别去。只要我高兴，她就高兴。”

【蜕变】

“别有用心”的活动重塑了他

小军说，在今年母亲节那天，教官让所有学员每人背上两袋米，胸前、背后各十斤，绕着操场走了4公里。“这是为了让我们体会到母亲十月怀胎的劳累。”

中心主任宗富林告诉记者，中心目前共有12名学员，其中有6位经过矫治后，回到父母身边。三分之一以上的孩子，主要是因为父母溺爱导致行为偏差。

“这些孩子都以自我为中心，对于这种孩子，我们首先就是让他们‘静心’。”学校每天都要给学员安排一定时间的体育锻炼。每天早上晨跑4公里，然后军训、自由活动。“户外锻炼可以让孩子们走出压抑的空间，回归大自然，发泄情绪，从而平定他们浮躁的心。”

经过了“平心静气”的第一阶段，就到了孩子提高认知能力、学习做人道理的黄金时期了，“因为孩子听得进我们的话了，所以我们就开始通过很多鲜活的小故事，给孩子反复灌输做人的道理。”宗主任如是说。

“磨练的苦是以千克计算的，悔恨的苦是以吨计算的。每个人注定要选择一种苦的话，我要吃磨练的苦。”小军的话中透着成长的反思，“老师的故事很生动，而且还会组织我们讨论、做作业，几遍以后，想忘也忘不掉。”

案例二

20岁的孩子觉得没希望

记者到达培训中心的时候，看见20岁的小陈(化名)正在与其他同学一起做“瘸子为瞎子指路”的游戏。小陈将自己的眼睛蒙住，另一个已经绑好腿的“瘸子”同学正在为他指路，两个人里应外合地互相搭配，好不默契。

“你别看他现在跟同学玩得这么好，刚刚进来的时候根本不理会其他孩子。别人做游戏，他就站在一旁看。他觉得，这些孩子都很幼稚。”培训中心开立老师介绍，5个月前，小陈刚进来的时候，天天就阴沉着一张脸，反复说一句话，“我已经晚了，我没得救了。”

开老师分析，这个孩子极端消极，觉得做什么都没有希望，在家辍学已经5年了。其间他找遍了本市所有知名的心理咨询师，甚至连精神病院也去过，但就是没有治好。

“这类孩子的精神根本没有问题。”宗主任指出，“关键是他的童心过早泯灭。”原来，小陈的妈妈从小就对他寄予特别高的期望，事事都要求完美，给孩子很大的压力。

初二的一次英语考试，小陈考了99分。在妈妈的眼里，这还不够完美，没有一句鼓励。“一心想讨母亲欢心的小陈仿佛遭受了重挫，关在家里痛哭了一天。这之后，整个人就走向了另一个极端，开始厌学、逃学，最后辍学。因为他知道，自己永远都达不到妈妈的要求。”

除了没完没了的“高标准”之外，20年来，小陈一直生活在父母的溺爱之中。事无巨细，父母一切都为他包办，甚至于他犯的错误，也由父母来承担。开老师透露，有一次小陈犯了错误，老师要他承认错误并道歉，他居然说：“让我妈妈来解决。”

【治疗】

帮他找回弄丢的“童心”

“在溺爱中长大的孩子依赖心理特别强，他们做事不考虑后果，因为从小到大，他们已经习惯一切后果由父母承担。这就造成孩子无法独立，无法在社会上生存。”宗主任坦言，把孩子送过来的家长都与学校订过合约，“哪怕孩子逃回去，你也不能开门，你得把他送回来。我们尽全力为孩子打开一扇未来的‘窗’，但家长得保证，把那扇溺爱的‘门’牢牢关住。”

他还强调说，问题学生必须脱离原有环境“走出家门”，在一个良好的新环境中，有利于不良行为矫正和良好习惯的养成，环境塑造学生力量是强大的。用新环境来影响、增强他们自身对外界不良环境的抗体，以适应回归学校、家庭的新生活。

经过几个月的生理、心理训练，与伙伴们一起包饺子、自己动手洗衣服、洗碗甚至包干厕所卫生……小陈的改变让父母吃惊：“现在，他的脸上总挂着笑容。”

宗主任提到，每个孩子的情况不同，教育方式也会不同。诸如小陈，他一开始对父母存在较强的仇恨心理，而且主动把自己封闭起来，不与外界交流。对于这类孩子，一定要找到他的心结，“他把‘童心’弄丢了，我们就帮他找回来。渐渐地，他肯玩了，肯把心结打开了，我们就开始让他上认知课，慢慢确立人生的目标。”

案例三

他是长不大的“调皮大王”

有人丢了“童心”，也有人怎么也长不大。

户外训练时，他放掉了停放在附近所有自行车的气；端着一杯滚烫的开水，硬说是从冰箱拿出来的冰水要“慰劳”同伴；往同学的花露水瓶中倒自来水，把花露水弄得混浊不堪……他是培训中心有名的“调皮大王”小杰(化名)。

记者找到小杰时，他刚刚完成早上的军训，满头大汗的他很有礼貌地向记者作了自我介绍。就在三个月前，每天他都领着一帮狐朋狗友，在街头巷尾的游戏机店暗房里“安营扎寨”。打电动游戏成了他生活唯一的乐趣，不分日夜，茶饭不思，为的就是多打一会儿游戏。几次三番离家出走，用学习等借口搪塞父母，还是为了打游戏。

有一次，沉浸在网吧里的他竟然打电话给60多岁的爷爷，“五分钟之内把游戏充值卡送过来。”甚至呵斥前来帮助他的社工“快滚”。

“他那时完全没有心思念书，除了打游戏之外，还总是以自我为中心、懒惰又散漫。”开立老师说，刚进中心时，小杰连吃饭用的碗都懒得拿一下，“能躺着绝对不坐着，能坐着绝对不站着。”

【反思】

让长不大的孩子彻底“断奶”

宗主任告诉记者，小杰有典型的“童心心结”问题，刚来时，实际年龄14岁的他，心理年龄却只有九、十岁。爱打游戏、以自我为中心、行为幼稚就是其主要的特征。“来到中心的孩子，一半以上都有‘童心心结’的问题。”

据宗主任介绍，小杰的母亲带小杰出去和同事吃饭时，会把所有的好菜都放在小杰面前。“而我们的任务，就是在心理上把这些孩子‘养养大’，让孩子彻底‘断奶’。”

“现在我每天自己动手洗衣服、铺床，老师还让我监督别的孩子做好内务工作，几个月下来，觉得自己真的长大了。”来到中心已经有近四个月，记者面前的小杰成熟而懂事，每天还能够静下心来练习写字。

“老师总告诉我们，用什么样的眼光看世界，世界就是什么样的。”小杰回忆着过去的种种，感慨从前的自己，就是在用玩的眼光看世界，所以只看得到好玩有趣的东西，对于亲情和学业，完全置若罔闻。

“以前，我真的太忘恩负义了，爸妈对我那么好，我没有一点感恩，还骗他们、骂他们。”说着这些话，小杰深深地低下头。

【家长】

写下悔恨的“泪水”

勇敢承认自己错误

“当爸爸妈妈看到别人家的孩子早上高高兴兴上学去，晚上快快乐乐地回家，周日又能一起出去玩时，爸爸当时就落泪了。我伤心地想，我的孩子为什么就不能这样呢？这段时间爸爸也在总结自己的过去，发现有很多地方是爸爸妈妈做错了，以至于你走到今天这种地步……”这封信出自一位家长之手，长达19页的信中，字字直指人心，让老师也感动不已。

孩子们俨然变了一个人，学校之外的父母也在自我反省。从家长与孩子的通信中，记者惊讶地发现，除了勉励孩子的话之外，还有不少家长写下他们悔恨的“泪水”，勇敢地向孩子承认自己的错误。

宗主任告诉记者，家长素质和教育学生方式是问题学生产生的主要原因。问题学生主要是由于家长对孩子的骄纵、溺爱和忽视所造成的。“我们的任务不仅对学生进行教育而且争取对家长进行培训，研究家庭教育方法，旨在改变学生成长的家庭环境。因此，我们也定期开办家长学校，让每个家长成为合格的家长。”

这几天，宗主任正忙着为这群孩子寻找借读学校，“我们正在努力寻找一所学校进行合作，希望他们能够接纳这些经过矫治后的孩子，能让他们重回课堂。”

[信息来源：新闻晚报2007－08－06]